非彩体育官方平台:《鱼游到了纸上》赛课教案

《鱼游到了纸上》赛课教案...

 

《鱼游到了纸上》第二课时教学计划

 

重庆市江北区玉带山小学   万红云

【教学目的】：

一．应用联络上下文、借助想象等法子理解“工笔细描” “挥笔速写” “一丝不苟”“无私”“融为一体”等词语。

二．容身重点段落、多层次、多角度的感悟说话，领会文章的思惟情感，培育做事勤勉、专注的优良品格。

三．指点门生有情感诵读课文。

四．学习作者察看和描述人物的法子。

【教学重难点】：

一．理解“鱼游到了纸上”“鱼游到了内心”的含意，理解两者间的瓜葛。

二．学习作者察看和描述人物的法子。

【教学准备】：PPT

【教学进程】：

1、揭露课题，回首内容

一．板书课题，齐读课题。

二．听写生词：厂徽  花港  融为一体

三．回首主要内容，相机点拨法子

四．揭露本节课学习义务。

2、细读文本，体会内在

（1）抓关键词，借助想象，理解“鱼游到了纸上 ”

一．“鱼游到了纸上 ”这话谁说的？指点读出小女孩惊异的语气。

二．学习聋哑青年画画的段落（第七自然段）。

（一）生谈念书感受。

（二）联络上下文理解“工笔细描” “挥笔速写”。

（三）借助想象青年画金鱼的“过细”与“动态”，感受其“画技高超”，并应用累积的4字词语。

（四）指点情感诵读。

（五）小结写作法子：动作描述。

三．想象围观人群的显露

（一）还从那边可以看出青年画技高超？（围观人群的显露）

（二）出示插图，应用“工笔细描”或“挥笔速写”的法子说说此中一—二人的反映。

（三）小结：从围观人群的显露也写出了青年画技的高超。

（2）抓人物言行，咀嚼文句，感悟“鱼游到了内心”

一．提出探讨的题目：为何金鱼能“游”到他的纸上去？默读思索勾勒。

二．交换汇报，相机扼要点拨。

（一）说他“分外”，由于他爱鱼到了无私的境地。他总是一个人呆呆地站在金鱼边，静静地看着金鱼在水里游动，而且历来不说一句话。

    （二）他似乎和游鱼已经融为一体了。

    （三）他好像遗忘了时候，也遗忘了自己。

    （四）他告诉我他学画才一年多，为了画好金鱼，每一个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，往往忘了吃饭，忘了回家。

三．聚焦重点句段，品读说话，感受形象。

【说他“分外”，由于他爱鱼到了无私的境地。他总是一个人呆呆地站在金鱼边，静静地看着金鱼在水里游动，而且历来不说一句话?！?/span>

（一）理解“呆呆地”、“静静地”（神志描述）

（二）理解“无私”、“融为一体”

（三）情感诵读。

四．说说为何金鱼能游到他的纸上去？（“胸有成鱼”—— “鱼游到了内心”）

（3）理清先后瓜葛，拓展延长，光显人物特色

一．鱼“游到了纸上”与 “游到了内心”之间有甚么瓜葛？

二．拓展升华：人的思惟是了不起的，只要专注于某件事变、某项奇迹，那就一定会做出使自己感到受惊的成绩来。（马克·吐温）

3、总结写法，读写结合

一．总结表达法子：捉住人物的外貌、动作、神志描述描绘人物形象。

二．读写结合“小练笔”：想象围观的人晓得这是一个聋哑人后群情的情形，捉住人物的外貌、动作、神志、说话写一写。

【板书设计】：

    

          

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